為什么都說碎片化信息無用，我卻感覺刷手機也可以學到很多東西？

小強實驗室

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知乎上很多問題都在強調說碎片化信息無用，甚至號召戒掉手機。但是我從各種app上也學到了很多我不知道知識點，認識了很多我不曾認識的世界角落。碎片化信息真的有那么害人嗎？手機這種技術進步的產物，什么時候成了洪水猛獸了？
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趙寶寶

<a data-draft-node="block" data-draft-type="mcn-link-card" data-mcn-id="1285618644350029824">在這訊息十分發(fā)達，但是閱讀場景與形式越來越碎片化的時代，很多人都逃不過這樣的處境。我們都很向往那種翻開紙質書籍，油墨飄香的時刻，但是因為時間與精力的限制，往往很難做到。這就導致很多習慣于碎片化的閱讀，但碎片化閱讀最受到詬病的兩個地方：
1、效率低下，上一分鐘你還在學習某個知識，下一分鐘就有其他訊息彈出，分散了注意力；
2、難以對知識建立整體性的理解，這樣的閱讀猶如盲人摸象，看似有所收獲，卻可能依舊離真理很遙遠。
http://weixin.qq.com/r/GETRyQ7E5VOarUqq9xEK (二維碼自動識別)

楊紫

碎片化信息是這樣的，
比方說你喜歡玩某個游戲，對這個游戲已經有了不少游戲時間和理解，然后你看到了這個游戲的碎片化信息。發(fā)現，


某個地方原來還可以這么玩，
某個地方原來是因為xxx才xxx，
某個套路看著很有意思/很厲害/很ws的樣子，




于是，在看完這些碎片化信息后，
你可能迫不及待就去打開游戲嘗試復盤那些點，獲得不少新樂趣。
你可能在將來玩游戲，碰到某些場景的時候想起來當時看的碎片信息，用到了這些信息解決了某些問題。
你可能根據這些碎片信息，進一步嘗試、總結、升級，形成自己新的游戲理解。




以上都可能，都正常。
但是，你要說你根本沒怎么玩過這個游戲，想靠著碎片信息就能理解掌握這個游戲，然后就能去實戰(zhàn)，甚至對這個游戲指點江山，那就是徒增笑耳了。

吖紅紅

知識多，知識正確，知識有價值，知識有深度，這四句話不是一個意思。
碎片化，確實能學到“多”知識。
但是不正確，沒價值，無深度，你學來做啥。

如初歲月

你玩手機就玩手機，干嘛非得為玩手機賦予一個價值…
碎片化信息，意味著你刷的不是騰訊課堂、網易公開課、慕課網這類學習app。
你能分辨那些app上的知識點是對還是錯？
假設你能分辨，這個知識的適用范圍你能弄明白？
再假設適用范圍你也弄明白了，這些知識你就真的學到了？
不是點個贊加入到收藏夾就叫學到知識！
你得把東西內化成自己的才叫學到，刷個app看那幾十秒、一分鐘你確定你做得到？
如果說你能把app上面的內容作為引子，放下手機后順著引子去學習那當然沒問題。
問題是你做得到嗎？
你更多的只是點個贊或者收藏起來，過幾天就拋之腦后，真正能放下手機繼續(xù)深入學習的人少之又少。
你不是萬中無一的那一個！
所以，面對現實吧，你只是在給自己刷抖音、刷即刻、刷虎撲找借口！

你讓我想起費斯廷格做過的一個實驗：

費斯延格找了一群大學生分為三組去做實驗：
第一組作為對照組（也就是跟他們講明白實驗內容）；
第二組給他們1美金；
第三組給他們20美金。

然后給這群大學生一個裝有東西的盤子，讓他們把盤子里的東西逐個放到桌面，再放回盤子，持續(xù)30分鐘。

結束后問他們這個實驗是否有趣，是否有價值，還愿不愿意再參加。

實驗結果：
給1美金的那一組大學生覺得實驗有趣、有價值，還想再參加類似實驗，認為自己在這個實驗里面鍛煉了意志力。

而對照組跟20美金那組則感到無趣、無價值，不想再參加這種實驗。

這是費斯廷格用來證明認知失調理論的一個實驗：
給 1 美金的那組大學生無法接受自己做了一件既無聊又愚蠢的事情，最后只得到了1美金。
所以他們的潛意識會主觀地為這件事賦予價值，他們的認知失調了。
而20美金那組跟對照組則已經獲得了足夠的收益，因此能客觀地作出評價。
你覺得你通過各種app能夠學習到知識其實也是一種認知失調。
你內心很清楚，自己就是在玩，在浪費時間，但你從小到大接受的教育讓你接受不了這個事實。
于是你主觀地為它賦予了一個價值：刷app可以學習到了各種知識，你沒在荒廢時光。
這是一種把輸當成贏的錯覺，跟你花了100塊錢買彩票中了5塊錢一樣。
當然，這并不能完全怪你，現在的app確實越來越聰明了。我們可以發(fā)現app推送的內容越來越精準，于是我們也花了越來越多的時間在手機上面。
有這么一組數據：

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人們花在手機上的時間越來越長
2008年時，成年人每天花18分鐘在手機上。
到了2015年，則變成2小時48分鐘。
至于2020年，大家可以點開自己的手機看下屏幕使用時間，然后在評論區(qū)留言，相互對比一下。
在這個流量時代，各種app都在用自己的興趣推薦算法推動行為上癮，它們擠掉了工作、家庭活動、社會互動等其他基本追求。
這是一件很可怕的事情。
更可怕的是你這種可以通過各種app學習的想法是會傳染的，會出現人傳人的現象。
想想你有沒有跟自己家人、朋友說過：
xxx也能學習啊，我通過她學英語、學理財、學健身，我把那個博主分享給你。
這很正常，因為人們都希望被認同。
當你發(fā)現了一個覺得有價值的東西時，就會有分享給家人、朋友的沖動，想要為他們帶去價值或者干脆就是單純想在他們面前裝個逼，為自己塑造出一個高大的形象。
但這會導致你的家人、朋友也加入到這個行列當中，誤以為刷app也可以學習，投入越來越多的時間到手機上。
所以，醒醒吧騷年！
學習就是學習，玩就是玩，打著學習的旗號做著玩樂的事情，跟當xx還要立牌坊有啥區(qū)別？
正確面對現實，這樣我們的生活才能回歸，幸福方能滿溢。
我是@森少南，
是一個專注于成長｜學習的答主，想跟你分享成長的點點滴滴，期待你關注我的知乎號@森少南。
我的這些回答也可能對你有幫助：
如何養(yǎng)成習慣性自律？有哪些給年輕人的忠告？人如何克服自己的懶散習性？什么是「有效」的溝通？如何面對難以溝通的人？

momoyu

比較可能的情況是你混淆了知識的深度和廣度的區(qū)別，碎片化信息得到的是資訊，系統(tǒng)化學習提升的是對世界的認知。
有意義的學習和閱讀的目的是加深對某一個領域的認識或者進入一個新領域，這個過程是更高階的作者對你的俯瞰，要獲取對自己提升有幫助的內容，是需要大量思考，頓悟，注定是輕松不起來的。
碎片化閱讀帶來的信息，基于你已經掌握的知識立刻就能領悟，看似學到了很多，其實作者和你是站在同一高度，你才會如此的輕松，這是一種獵奇，對個人的提升有限。
不能完全否認碎片化信息，但把這當做唯一的知識獲取方式，就原地踏步了。

Air.L.????

知道的越多越無知，接觸到的信息越多，越會意識到世界太大了，知識和信息的接收無邊無界。
在自己的已知世界之外，不知道的太多了。
但一個人的時間是有限的，不可能什么都學到。
所以要講求目標和效率。有限時間內，拿到自己想要的、需要的。
但接收信息的過程會有快感，有一種學到了東西、成長了的幻覺。
這只是一種幻覺。
因為，這些知識和信息與你無關，你可能一輩子都用不上。
而你緊接著就會遺忘掉。
你可以做個實驗，把每天刷手機學到的信息和知識在心里記下來，周末再回過頭來想想，每天都學到了什么。
實驗到最后，周末你會發(fā)現，什么都沒記住。
知識本身，理解之后不記憶和運用，就會被自然遺忘。
而技能的學習，需要刻意去練習，由書本知識變成實操后的肌肉記憶。
什么樣的知識會驅動你去動手？
只有和你相關的，你需要的，不得不去做的事情才會有動力。
你被動刷手機刷來的，是一種幻覺，一種娛樂的快感，那不叫學習。
那些刷的碎片化信息也沒有用，因為到用的時候，你想不起來，也沒經過刻意練習，用不上。
真到需要的時候，好一點情況是，你可能還記得以前刷手機刷到這方面的知識，記得一兩個關鍵詞。
需要的時候去搜索，臨時抱佛腳，這會你的學習就有些效果，能記得住，能用得上。
把這個習慣重塑一下，像重塑雕像一樣，下力氣重塑一下。
認清了這個道理，你會明白，按需學習，而不應該按刷學習。
刷信息，是泡在看似學到東西的幻覺溫水里，時間長了，沒有效率，沒有效果。
帶著你的目標和拆解目標后的問題，每天主動去搜索，去學習和練習，這樣才可以學到很多東西。
刷和搜索，兩種不同的學習效果相差幾十倍。
現在的互聯網內容世界，想把寓教于樂融入融入進來，讓人刷更長的時間，以一個更大的幻覺來溫水煮自己，平臺獲得更多的廣告收益。
單純的感官刺激娛樂已經不夠了，人們的娛樂需求提升了，要知識性的娛樂內容了。
可是，你刷的這些東西，如果你把這個時間就留給娛樂，那無所謂。
但你認為，這就是完全的學習了，長期下來，你就會落下很遠。
對刷手機來學知識還是要警惕。

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會呼吸的魚

這個問題下的絕大多數答主沒有抓住問題的本質，只是在糾結于用什么方式獲取知識，對于實踐只字不提，而實踐恰恰是決定是否有用的根本。
因為“知道”并不等同于“學到”，二者之間還差著一個鴻溝——實踐。
這個問題的本質在于你是“知道”了，還是“學到”了。
這就好比你背會很多單詞和范文，但是讓你寫一篇優(yōu)秀的英語作文或者和外國人進行無障礙交流，絕大多數學英語的人都做不到。
在能做到自由書寫表達和無障礙溝通之前，我們的英語學習只是在“知道”單詞是什么意思，知道這段話什么意思，但是沒有“學到”英語，因為無法熟練使用。
學到是實踐之后的事情，沒有實踐出結果，就不算學到。
知識“有沒有用”的標準在于能不能用于實踐，唯有自己經過實踐并且取得了一定成果的知識，才是“有用”的知識，否則就是“無用”的知識。
看過這個知識，只能說明你“知道”了，這還只是第一步。爾后，必須要邁過實踐這一步，把自己知道的知識應用起來，并且取得了一定的成果，這才算是“學到”了。
所以，問題的本質不在于是碎片化地學習知識，還是系統(tǒng)化地學習知識，而在于你學習并且知道這些知識之后，有沒有去實踐，實踐了有沒有取得結果。
這和是刷手機學來的，還是看大部頭學來的關系不大，那只是形式而已。
實踐分為科學實踐、生產實踐，社會政治實踐，分別對應了科學研究成果、財富多少，權力大小這三種實踐成果。
我來用生產實踐對應的財富多少，俗稱賺錢多少來分析，另外兩個可以類似分析。
決定一個人能不能賺到錢的是他趴在桌子上系統(tǒng)性的看了多少本專業(yè)書籍嗎？
顯然不是。
如果是這樣的，那么社會上有錢人就應該都是學習很好，讀書很多的名校博士了。
但實際上大部分有錢人并沒有整天抱著一本書在那里讀，倒是有很多歷史哲學張口就能滔滔不絕講三天三夜的人，沒賺到什么錢，無房無車，在大城市無立足之地。
也有賺很多錢的人，很愛讀書，每年都會讀很多。
據我觀察，大多數賺錢的人，根本沒那么愛看書，甚至不看書。每天忙著賺錢，哪有那么多時間看書。
很多學歷較高的人，看到一個不怎么看書甚至不看書的人居然賺到那么多錢，這是他們無法理解甚至感到不可思議的。

那個人有錢，但是沒文化，就是一個土鱉土豪，沒有我這個飽讀詩書的人有品位。
看他在二環(huán)內的房子裝修風格多么老土，一點也沒品味，要是我的房子，肯定裝修的比這個有品位。

然而不幸的是，大多數自詡“有品位”的人都沒有錢買這樣的豪宅；而住在這個豪宅里面的人，卻被嘲諷為沒文化。
這是一個很滑稽的現象。
這說明，決定一個人能不能賺到錢的，并不是“系統(tǒng)學習專業(yè)書籍”還是“碎片化瀏覽各種知識”，這只是形式而已。
那么本質是什么呢？
本質在于我上面說的，“知道”和“學到”的區(qū)別——有沒有實踐并且產生成果。
我之所以強調實踐要產生成果，是因為，產生一個結果并不是做好某一部分或者某一個動作，而是一整套動作流暢地完成，缺少任何一步，都無法產生令人滿意的結果。
短視頻的崛起，這種看似碎片化的學習，也可以成體系，比如某音上就有完成一整套護膚流程的短視頻課程，每個短視頻介紹一步，看完并且對比著操作一遍就學會了整套護膚流程。
專業(yè)課書籍的知識體系很系統(tǒng)化，但是為什么很多人看了那么多的書，問他什么他都懂，就還是賺不到錢？
問題出在他是“系統(tǒng)化地知道”了，并沒有“系統(tǒng)化地學到”，因為達到后者需要“系統(tǒng)化地實踐”。
一個不怎么讀書卻很賺錢的人，就在于他不停地系統(tǒng)化實踐。
比如開一家電商公司，今天看怎么注冊公司，明天選辦公場地，招聘員工，這些都是一個一個地零碎化地學習并且實踐。然后又涉及選品，拍照，推廣，發(fā)貨，售后服務……
這些人都是在做事的過程中遇到什么不會的就學什么，直到把整件事的流程全部跑完，跑通，達到實踐的結果——公司正常運轉并且產生了利潤。
這就算是系統(tǒng)化地學到了——實踐并且產生了結果。
而很多人說的瀏覽碎片化的信息沒有用，主要原因在于瀏覽這些信息的人并沒有具體的實踐目標要完成。
如果給自己定一個實踐的目標，比如制作出一個短視頻，那么他肯定會看各種碎片化的操作步驟，并且一步一步照著學，動手操作，最后一樣系統(tǒng)性的學會了如何拍攝短視頻。
你說這種碎片化的學習沒有用嗎，顯然不是。
反觀很多人看書，“系統(tǒng)化”的看書，只是為了“知道”，而不是學到。
很常見的例子就是很多人愛看文史哲類書籍，系統(tǒng)化地讀，聊天的時候能扯一大堆，前后邏輯貫通很有道理，但還是很窮，沒什么錢。
而同樣是看書，有的人開始在網上寫歷史類的文章，制作歷史類的短視頻，賺的盆滿缽滿。
同樣都是在讀書，差距怎么這么大？
原因就在于，有沒有系統(tǒng)化地實踐，把你“知道”的東西通過實踐變成“學到”的東西。
碎片化閱讀和系統(tǒng)化閱讀并不是問題的癥結，二者都有極大的可能造成知道的很多，但是沒什么卵用，因為絕大多數人有知道的能力，但是行動力極度匱乏，根本不去實踐。
問題的癥結在于你有沒有系統(tǒng)化地實踐，把自己“知道”的變成了“學到”的并且產生了結果，這個才是評判有沒有用的唯一標準。
所以，別再糾結是刷手機學習碎片化知識，還是趴在那里看整本書學習知識了，不實踐，不產生結果，都是沒用的。
一定要讓你的動作系統(tǒng)化，至于知識是刷抖音學來的，還是看公眾號學來的，還是在圖書館抱著一大本專業(yè)書籍學來的，都無關緊要了。


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我會帶著近期困擾我的事情，無論是工作上還是生活上的煩惱，去聽下載的公開課，這樣帶著目的去聽公開課、seminar、sharing等等分享會，大腦會對我想要“take away 帶回去”的東西很敏感，即使演講者沒有直接涉及我想要解決的困擾，有時候也是“說者無意，聽者有心”，一定會發(fā)現我想要的信息。 這樣做很簡單，但是如果之前我沒有帶著疑問、帶著目的去聽，重要的信息會在不知不覺中溜走。  把別人積累的經驗轉化成自身的知識和技能：
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玲639

哎呀，文化話語權一向是被精英壟斷，他們要給自己留點體面，也要給自己構建壁壘。
寬袍大袖的魏晉名士風范、唐宋時期的流觴曲水、民國時期的太太客廳，這些都是在構建文化階層的準入階層。
讓咱們這些泥腿子進去弄臟了沙發(fā)豈不是很尷尬，老夫子們的胡子都要氣歪。
雖然以前有「窮文富武」這個說法，現在看來也就是「天下英雄入吾彀中」的陽謀，甚至這種底層流動的方式現在看起來都已經成了一個笑話。
前年的高考狀元一句寒門難出貴子，道出了現在利用精英教育形成階層分化的本質。
三十而已里面，顧佳如果為了把自己孩子塞進一個好的幼兒園，還要去弄到小行星的命名權，還要光著腳陪著富太太下樓。
學馬術、參加國外夏令營、學人工智能，就問嚇人不嚇人。
而他們最怕的是什么？就是互聯網的興起。
曾今的私人藏書樓不再有意義了，大家都能接觸到海量的信息；曾經的優(yōu)質名師不稀缺了，一個直播就能讓最偏遠山區(qū)的孩子也能上最好的網課。
互聯網不能解決貧困，也不能解決饑餓，但是解決了讓那些old money最怕的東西：抹平學習的壁壘。




咋辦呢？眼看著曾經的鄉(xiāng)巴佬進城啦，老爺們就拿出了一直用的最習慣的武器：逼格。
你看你讀電子檔的，就沒有紙質檔的高級；你看你看紙質檔的，就沒有我們焚香沐浴凈面后的高級。
儀式感給你捧到最高，就差看書前灌個腸來個里外通透了。
別問是不是紙質檔的比電子檔的好記憶，別問是不是電子檔的更方便攜帶，我只給你聊聊你這刷著手機學習高不高級。
哎……老祖宗好不容易弄點好東西，前人們好不容易積攢下來的智慧，非要添上點莫名其妙的儀式和限制。
歐陽修說過：余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上。
歐陽修化身時間管理大師，現場說法了一下什么叫碎片時間的利用。
大家膜拜（必背）的《醉翁亭記》里面：起坐而喧嘩者，眾賓歡也。
這句妙語說不定就是歐陽修起坐喧嘩搶著上廁所的時候想出來的，是不是有那味了？
既然是蹲著寫出來的好文章，為什么現代人不能蹲著品味呢。
古文講究的是觸達五官，有景有色有聲，兩只黃鸝鳴翠柳，那現在再加上一個味覺，一邊吃著麥辣黃鸝腿一邊看黃鸝，豈不妙哉。
這時候很多老古董就要出來了，不不不，碎片化時間沒效果，你一定要空一個八個小時的整時間來學習，咱們要講究一個體系構建。
好……大家都不上班啦？碎片時間不積少成多，那從哪里擠出來時間學習呢？




回想一下當年，咱們父母那是聞電腦變色，恨不得人人化身楊永信教授給自家子女來個電療。
現在呢？哪怕是咱們父母也都變成深度網癮用戶（按照他們當年的標準來看）。
上班工作要用電腦，回家玩?zhèn)€網絡圍棋要用電腦，做菜的時候拿不準配方還是要用電腦。
一個新鮮事物剛出來的時候被誤解很正常嘛。
同樣的，父母也覺得現在刷手機都是在放松的在娛樂的，最高級別也就是玩?zhèn)€連連看消消樂防止老年癡呆，對手機上能用碎片時間積累知識當做天方夜譚。
結果現在真還有各種的學習內容，有公開課，有學英語的，有個人成長的，有職場科普的，有心理學理論的。
要說框架的構建，大學課程肯定是最穩(wěn)妥的了吧，有那么多的公開課信息現在都在手機上可以聽可以看，比如浙江傳媒學院做的《開口就是演說家》。
要說拓展眼界的話，那么多的個行業(yè)專家分享最真實了吧，有那么多的分享和演講信息也可以在手機上獲得，比如大佬王奕萌的《漢服上的文藝復興》。
劉媛媛作為一個三料達人：山村孩子到北大法律系研究生；《超久演說家》冠軍；剛畢業(yè)24歲賺到自己第一個100萬，她整理出來的「小習慣撬開大未來」合集，誰能說對年輕人沒有借鑒意義和學習價值呢？
創(chuàng)青春作為校園社會實踐大咖，從那么多大學大學生的切身經歷里面整理出來的「職場面霸手冊」，這種經歷大于理論的干貨更是適合手機上圖文視頻模式來體現。
既然移動互聯是趨勢，那何必拘泥于形式呢。
按佛家的說法就是：菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃。




當然，新事物的出現總是會引發(fā)一點點恐慌，也能當做最好的替罪羊。
我父母那一代，學習不好就怪金庸；我這一代，學習不好就怪電子游戲。
其實真正想要學習的人，互聯網的興起只會是更加方便的手段，能利用自己碎片時間的人，哪怕沒有手機，也能牛角掛書；真正不想學習的，哪怕是腦后插管了，也只會抱怨帶寬不夠存儲空間不行。
有人眼中的洪水猛獸，就是另一些人眼中的久旱甘霖，何必糾結于媒介。
一切有為法，如夢幻泡影，如露亦如電，應作如是觀。